Planeaciones de Preescolar, por Proyectos.

Maestras en acción!

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Esta metodología permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno. En tal sentido, el trabajo con esta metodología incluye diversos momentos y fases con las cuales se busca que las experiencias de aprendizaje de los alumnos diversifiquen sus posibilidades de expresión y comunicación en distintos modos y formatos de representación, entre los que se encuentran el oral, escrito, corporal, háptico, alternativo o aumentativo, pictórico, escultórico, dancístico, teatral, literario, cinematográfico, arquitectónico, musical, videográfico, fotográfico, del performance, de la instalación artística, entre otros.

Esta propuesta de abordaje metodológica está compuesta de tres fases y 11 momentos que permitirán que los contenidos y Ejes articuladores se encuentren de manera flexible de acuerdo con los escenarios pedagógicos,:

Fase 1: Planeación

Momento 1: Identificación - Inicia tus clases con situaciones genuinas y reales, vinculadas a escenarios que tus alumnos enfrentarán.

Momento 2: Recuperación - Revive lo ya aprendido. Haga que sus alumnos conecten los puntos y descubran la esencia de lo que se va a aprender.

Momento 3: Planificación - Colabore con sus estudiantes. Planifiquen juntos cada paso, ¡haga que se sientan parte del proceso!

Fase 2: Acción

Momento 4: Acercamiento - Explora y desentraña problemas reales. Incentiva la capacidad analítica y la observación.

Momento 5: Comprensión y Producción - Profundiza en los temas. Desarrolla, experimenta y revisa. ¡Es la etapa creativa!

Momento 6 y 7: Reconocimiento y Concreción - Reconoce los avances, ajusta y mejora. Luego, produce una versión inicial de su proyecto.

Fase 3: Intervención

Momento 8: Integración - Presenta, ajusta y mejora constantemente. Promueve la retroalimentación como herramienta clave.

Momento 9: Difusión - ¡Hora de brillar! Permite a tus estudiantes mostrar sus productos finales y soluciones.

Momento 10 y 11: Consideraciones y Avances - Dale seguimiento a los proyectos. Analiza su impacto y toma decisiones para el futuro.

Ventajas:

✅ Fomenta el aprendizaje activo y la participación del estudiante.

✅ Flexibilidad para adaptarse a distintos temas y niveles.

✅ Fomenta la retroalimentación y el mejoramiento continuo.

✅ Enfoque realista y orientado a la solución de problemas.

Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque

El Campo formativo de Saberes y pensamiento científico demanda un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para ofrecer explicaciones desde las ciencias y los saberes de las comunidades.

El Aprendizaje STEAM considera cinco fases:

Fase 1: Puesta en Marcha

Introducción al Tema: ¡Enciende la chispa del aprendizaje! Utiliza los conocimientos previos de tus estudiantes para generar discusiones enriquecedoras y disonancias que les motiven a aprender aún más.

Identificación de la Problemática: Centra la atención en problemas sociales relacionados con la comunidad. Establece preguntas de indagación que guíen el proceso de aprendizaje.

Fase 2: Primer Ciclo STEAM

Planificación Detallada: Responde a las preguntas clave: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Para qué? y ¿Con qué?

Indagación Activa en el Aula: No sólo respondemos preguntas, ¡las exploramos en profundidad! Describimos, comparamos, identificamos patrones, ofrecemos explicaciones y mucho más.

Fases 3, 4 y 5: Ciclos Profundos STEAM

Aquí es donde el verdadero aprendizaje sucede. A través de estos ciclos, los estudiantes se sumergen en el corazón del método STEAM, abordando la problemática desde múltiples ángulos.

Conclusión y Reflexión

Análisis e Interpretación: Organiza, interpreta y analiza todos los datos recopilados.

Síntesis y Clarificación: Construye un conocimiento profundo y claro de los conceptos y explicaciones abordados.

Propuestas de Acción: A partir de la problemática identificada, elabora soluciones prácticas y aplicables.

Reflexión Final: Miramos hacia atrás en el proceso, evaluando todo: desde los planes de trabajo hasta los instrumentos utilizados.

Beneficios:

✅ Enfoque práctico e integrador.

✅ Promueve la creatividad y el pensamiento crítico.

✅ Establece conexiones reales con problemáticas sociales.

✅ Desarrolla habilidades de indagación y solución de problemas.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Dicha metodología es pertinente, en primer lugar, porque orienta la solución de problemas reales que hacen del proceso de aprendizaje una experiencia de aprendizaje para la vida más allá del aula. En segundo lugar, al convocar distintas perspectivas interrelacionadas en la naturaleza de los objetos de estudio (problemas) que parecieran inconexos en los criterios y métodos de las diferentes disciplinas (biología y ética), pero que guardan relación factorial exógena, que conlleva a generar distintas propuestas de solución. En tercer lugar, porque lo anterior contribuye al desarrollo del pensamiento crítico que forma sujetos solidarios con su comunidad y responsables de la naturaleza.

El proceso de indagación, diseño y solución de problemas a través del abp se desarrolla en seis momentos, por medio de proyectos educativos para los tres escenarios sociocognitivos:

1. Presentemos: Reflexión Inicial

Arrancamos con una inmersión que promueve la autoobservación y el análisis colectivo. Utiliza herramientas como imágenes o lecturas breves, complementadas con preguntas detonantes para conectar el contenido con el mundo real de los estudiantes.

2. Recolectemos: Exploración y Recuperación de Saberes

Rescatamos y valoramos el conocimiento previo, tanto social como escolar. A través de técnicas didácticas variadas, clarificamos conceptos y detectamos las necesidades de aprendizaje del grupo y los factores convergentes en la problemática.

3. Formulemos el Problema: Determinar el problema a abordar

Con base en las etapas previas, definimos con precisión la problemática a abordar, teniendo en cuenta las inquietudes y curiosidades genuinas de los estudiantes.

4. Organicemos la Experiencia: Ruta de Trabajo

Planificamos detalladamente el proceso de indagación, considerando objetivos, medios, recursos, tiempos y responsabilidades. Aquí se enfatiza tanto en comprender la problemática como en buscar soluciones transformadoras.

5. Vivamos la Experiencia: Indagación Activa

Sumergimos a los estudiantes en una investigación detallada, ya sea documental o vivencial. Este es un espacio donde los saberes comunitarios, habilidades y actitudes se unen para abordar la problemática de manera metódica.

6. Resultados y Análisis: Reflexión Final

Concluimos retomando el problema inicial, destacando hallazgos, aprendizajes, acuerdos y la participación de todos. Además, promovemos la divulgación de los resultados y, si es necesario, la identificación de nuevas problemáticas.

Beneficios:

✅ Proceso estructurado y fácil de seguir.

✅ Promueve el pensamiento crítico y reflexivo.

✅ Fomenta la participación activa de los estudiantes.

✅ Se adapta a diferentes temáticas y niveles educativos.

Aprendizaje Servicio (AS)

Contrario a la vieja tradición de acumulación de aprendizaje, la metodología de trabajo as, es útil por el alcance que tiene para fomentar e impulsar los fines de la nem, al integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico y a su vez crear comunidad y red social para que los alumnos desarrollen sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad, por lo que contribuye a que el alumnado aprenda a desarrollarse y participar en proyectos que relacionan su interés personal y el de la comunidad. Es una metodología sencilla y fácil de llevar a la práctica que se sitúa en la corriente innovadora de la educación, y se considera como parte de las llamadas “pedagogías de la experiencia”, que se caracterizan porque:

✤ Las prácticas educativas se organizan de tal modo que hacen posible la relación directa de los alumnos con los fenómenos de la realidad que estudia.

✤ El aprendiz actúa y experimenta sobre la misma realidad que quiere estudiar.

El trabajo mediado por la metodología AS, considera cinco etapas:

1. Punto de Partida: La Chispa Inicial

Todo proyecto comienza con una chispa: puede ser el interés genuino de los estudiantes o una demanda de la comunidad. Aquí se promueve la sensibilización, la información y la inclusión de todos los actores involucrados, desde la escuela hasta la familia.

2. Lo que Sé y Lo que Quiero Saber: Exploración

Esta etapa se enfoca en conocer a fondo la realidad en la que se trabajará. A través de la recopilación de datos, el análisis y debates participativos, se identifican necesidades, recursos y aliados. Es el momento de escuchar y dar voz a todos, desde estudiantes hasta tutores.

3. Organicemos las Actividades: Planificación

Articulamos la intención pedagógica con el servicio. Aquí planteamos las preguntas clave de cualquier proyecto: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? y más. Se definen acciones, recursos, tiempos y responsables, manteniendo siempre la vinculación curricular en foco.

4. Creatividad en Marcha: Implementación

¡Es hora de actuar! Ponemos en práctica lo planificado, supervisando cada paso del camino. La colaboración entre estudiantes, docentes y familia es vital, concretando acuerdos y estableciendo relaciones con la comunidad.

5. Compartimos y Evaluamos lo Aprendido: Reflexión Final

Concluimos con una valoración profunda de todo el proceso: logros académicos, impacto comunitario y protagonismo estudiantil. Además, se fomenta la autoevaluación y se vislumbran los próximos pasos: ¿Continuamos? ¿Empezamos algo nuevo?

Beneficios:

✅ Proceso integral que combina aprendizaje y servicio.

✅ Fomenta la participación activa y el compromiso de los estudiantes.

✅ Potencia la colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad.

✅ Promueve la reflexión crítica y el pensamiento proactivo.